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Université populaire de Caen
Dès cette deuxième séance
de l’année, les jeunes présents ont choisi d’abandonner la lecture du texte de Lipman,
reprise lors de la première séance. J’ai simplement lu quelques paragraphes
pour expliquer à l’un des participants, qui venait pour la première fois,
comment on peut utiliser un texte pour construire des questions philosophiques.
Pour les autres questions, les enfants ont proposé que nous partions de l’idée
d’affiche, en utilisant éventuellement celles qui sont apposées au mur de notre
salle de discussion.
Questions sur les affiches :
1.
Est-ce que l’information nous apporte toujours des choses
bien ?
2.
Pourquoi les affiches existent-elles et comment ?
3.
A quoi servent les affiches ?
4.
Pourquoi certaines affiches nous apportent-elles des
renseignements pas importants ?
5.
Pourquoi l’information est-elle si importante pour certaines
personnes ?
Questions libres :
6.
Pourquoi la
pollution existe-t-elle ?
7.
Quelles sortes
d’éléments perturbateurs dans la vie peuvent nous faire rêver ?
8.
Pourquoi le
cœur représente-t-il l’amour ?
9.
Est-ce que la
guerre nous a toujours servi à faire le mal ?
10. Pourquoi
pense-t-on toujours au futur à la place du présent ?
11. Pourquoi certaines personnes s’enferment-elles dans le
passé ?
Les questions se sont présentées ainsi lors d’un premier jet. Revenant à ma demande sur le corpus ainsi constitué, les jeunes ont estimé que les questions 2, 3 et 4 étaient très proches. Ils ont souhaité les regrouper en une seule vaste question ainsi libellée :
4.
A quoi servent les affiches ?
Avec comme
« sous-questions » :
Pourquoi
les affiches existent-elles et comment ?
Pourquoi
certaines affiches nous apportent-elles des renseignements pas
importants ?
QUESTION RETENUE
APRES LE VOTE :
Pourquoi certaines personnes s’enferment-elles dans le passé ?
Ont distribué la parole :
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